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携手同盟 弘扬传统文化艺术——辽宁省中小学传统书画艺术课程开发研讨会在营口市成功举办

“书为心画,笔墨怡情”。为全面贯彻落实国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》等文件精神,加强中国传统书画艺术校园传承课程的开发与实施,全面提升辽宁省传统书画艺术的校园传承力,6月25—26日,由辽宁省基础教育教研培训中心主办的辽宁省中小学传统书画艺术课程开发研讨会在营口市鲅鱼圈区成功召开。研讨会将传统文化艺术教育在美术教研活动、艺术学科建设、艺术课程开发等方面进行整合,力求探寻传承中华民族传统文化的有效途径。辽宁省基础教育教研培训中心体艺部主任仓江、营口市教育局体卫艺科长孙贤萍、营口市教育进修学院体卫艺处处长马怀超、营口市鲅鱼圈区教育体育局副局长魏洪文等行政、业务部门的领导参加了会议并讲话。

各联盟校代表及专家学者出席会议

魏洪文副局长代表承办此次会议的营口市教师进修学院、鲅鱼圈区教育体育局、鲅鱼圈区教师进修学校及鲅鱼圈区实验小学致辞:总结了营口市中小学校近年来传统文化艺术在区域内课程研发的经验、成果。仓江主任对2017年初至今全省中小学传统文化艺术课程、教学、社团活动等系列工作的开展给予了充分的肯定和鼓励,并对参与传统文化艺术教学研究的联盟校提出了:将文化、艺术、美育三位一体的主题式培训、精准教研的工作建议,提倡多践行、出精品的工作思路。辽宁省实验中学九皋艺术馆吴成余馆长及全省14个市的60余所中小学传统书画艺术联盟校校长、教研员和美术教师们共150余人参加会议,会议由辽宁省基础教育教研培训中心中小学体育艺术教育研训部副主任张立平主持。

魏洪文副局长致辞

仓江主任讲话

张立平副主任主持会议

会议由主题培训、交流、研讨、观摩四部分内容构成。25日的主题培训以传统书法、中国画的艺术鉴赏为主要内容,书法家张忠新先生、中国画画家邵世鹏先生分别就传统书法走进中小学课堂与中国画在校园传承意义等进行专题讲座。艺术家们用实践经验凝练的艺术修养让曾经遥不可及的传统艺术在基础教育联盟校之间变得更具推广性。通过与艺术家的交流,与会者深切感受到校长、教师的审美取向与艺术素养在教育教学中的重要性。

书法家张忠新与国画画家邵世鹏分别作专题讲座

26日的交流研讨、考察环节中,大连市金普新区教育科学研究院李爱华老师代表区域教研做了《大连市金普新区美术校本课联盟——中国画校本课程联盟阶段性汇报》,她以金普新区成立的中国画校本课联盟为例,从区域联盟的意义,深入剖析了中小学美术教师专业化发展与创新性教学实践存在的问题,全方位地展示了金普新区艺术联盟的成果及影响力,为全省传统文化艺术联盟工作的开展提供了经验;本溪市东胜小学赵全志校长就课程重构的特点做了《传统文化课程重构与学校发展》的发言,东胜小学用校园课程彰显本土教育特色,用课程体系做最有效的传统文化传播,赵校长讲“创造适合学生发展的课程,而不是塑造适合课程的学生,唤醒每一位学生的潜能;”沈阳市浑南白塔小学李晓东校长做《校之美研之美——“最美的课程”在路上》的发言,作为致力于发展传统文化、艺术传承的辽宁省传统文化艺术联盟首批学校,为其他联盟成员展示了一所年轻学校的校园文化建设的高度,李校长提出“我们努力建设‘蓝天下的最美校园’用学校的艺术之美蕴育孩子的艺术之美,用教师的生命之美润泽孩子的生命之美。”;大连市西岗区工人村小学李雪梅校长做了《创设幸福教育环境,引领师生幸福成长》的发言,作为辽宁较早开展书法教学试点的学校之一,以书法和纂刻作为学校发展特色,充分发展国家课程、地方课程、校本课程、特色课程和班本课程,工小人用实践积累了深厚浓重的学校传统文化艺术素养和底蕴,获得了令人瞩目的成绩。

各市代表汇报发言

交流研讨会后与会者参观了营口市鲅鱼圈区实验小学,实验小学秉持“以科研为先导,以教学为载体,以德育为关键,以美育为辅助”办学理念,作为全国美育研究基地,通过传统文化艺术校园环境创设、传统文化艺术课程设置等艺术方面研究和实施,形成学校独特的美育办学风格。与会者观摩了实验小学传统文化艺术培养的经验成果展示,代表们边参观边交流,各联盟校之间展开热烈的研讨,将传统文化艺术校园传承的课程研究推向高潮,正如仓江主任讲话中提到:当前基础教育进入深化课程改革阶段,联盟体凝集了省内有影响力、传统文化开展好的学校,共同聚焦课程与资源开发与利用,不忘初心砥砺前行,为传统文化艺术事业做出应有贡献。

鲅鱼圈区实验小学李晓霞副校长向参观者介绍校园文化

为期两天的课程开发研讨会落下帷幕,张立平副主任在会议总结时对下一阶段工作进行了部署:“传统文化艺术课程实施上,确立长期和短期的计划,短期计划在校园文化中体现传统艺术社团和活动的开展;长期计划在课堂教学系统性、层级性研究中落实。”辽宁省中小学传统文化艺术教育联盟自成立以来,各联盟校之间通过校际游学、校内外教育互动,达到了互通有无、资源共享、相互促进、整体提升的发展目标,在这些前期工作的基础上,此次研讨会成为传统文化艺术课程研究工作的一个开端,随着下一阶段课程研发的有效实施,我们陆续对课程的设计研发进行试点、论证、总结,将好的典型进行推广。


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