农远工程中的模式二主要是由模式一的设备加一套卫星接收设备组成的。拓扑图如下：

标准的接收设备是这样的：

我们又看到了一些接收的天线：

前几日,我们一行6人到锦州的几个县区进行农远工程的应用调研。了解到一些情况，我整理一下，让大家对我省的农村远程教育有所了解。

首先说模式一，模式一的设备是非常简单的。只有一台电视和一台DVD播放机以及若干光盘资料。下面是一些这次调研的图片：

老师在利用电视机进行上课。

学生们在简陋的教室里听的津津有味。

为了更好的给广大教师提供博客服务,我们购买了商业版的博客程序.这个版本的功能更强了,希望大家能够充分利用,更好的交流教学经验!!!

测试下图片功能:

想看看机器人怎么运行的吗?在AIROBOT中新建比赛就好了,现在我们一步步用现成的机器人来看怎么快速新建比赛： 

 第一步：运行AIROBOT。可以在程序集中进行，也可以在机器人快车虚拟版的“工具”菜单下的“运行AIROBOT”。

第二步：点击“比赛”菜单下的“新建”，如下图：   

第三步，弹出新建比赛对话框，在机器人选择页上，先选择包“Samples.java”，然后选择机器人“Billiards”，然后按“增加选择”按钮，这样机器人“Billards”就是比赛的机器人,如下图  

网络虚拟机器人已经出现一段时间了,并且网络虚拟机器人的比赛已经举行过一次了。第二次比赛正在筹划中。下面我来介绍一下有关虚拟机器人的情况。

先从AI-CODE说起。

AI-CODE是一套教育平台系统，以寓教于乐的方式，打破了传统教育的模式, 让大家在非压迫的竞争中极大的提高自己的学习水平。用户通过机器人控制接口控制机器人的动作，编制好的机器人可以放到战场上和其他用户写的机器人同台竞技，在战斗的过程中感受到学习所带来的快乐。使用户在玩的过程中不断学习程序设计和机器人策略算法。在这个过程中，为了学习程序设计，您使用了AI-CODE,因为他有趣，直观，在学习的同时您感到了快乐，可是在娱乐的同时您发现自己目前的知识存储不能给您更高的支持，所以为了得到更多的快乐，您又投入学习。AI-CODE就是这样一种系统，让你在玩，学习，玩，学习的循环过程中不断提高自己程序设计和策略算法设计的水平。

AI-CODE还为不同水平的用户提供了一系列解决方案。满足不同水平阶层的需要。

AI-CODE是集虚拟机器人运行平台，机器人程序编辑平台，机器人运行环境编辑平台为一身的平台系统。为方便虚拟机器的编写提供了全方位的服务。

        这是苏州电化教育馆馆长 金陵的一篇文章摘录下来与大家分享：

        前不久，看到BLOG上有老师提出了这样一个问题：“推行改革的人不会上课，这样的改革能成功吗？”分析其逻辑过程，实际上是说，“推行改革的人不会上课，这样的改革不会成功。”咋一看，这个推断似乎很有道理，其实不然。
　　首先，“推行改革的人不会上课”这个判断不能成立。因为并非所有推行改革的人都不会上课，可见，“推行改革的人不会上课，这样的改革不会成功”这个判断并不是全称判断，只是特称判断，其推理出来的“这样的改革能成功吗”的结论自然也站不住脚。
　　“推行改革的人不会上课，这样的改革能成功吗”反映了老师们在课程改革面前感到困惑的心态。这些问题的产生，有对课程改革之必要性的缺乏理解，也有对课程改革背景下的教与学的新形式的不适应，还有习惯了传统教学方式而不愿意接受需要重新学习、重新研究、不断反思、不断自我更新的新教学方式的，等等。
……

我的观点是：
    前提：全国各地中小学都有基本的开设信息技术课的条件。
    设想：
    小学阶段尽快解决掉学生学习经常用到、必须掌握的基本操作技能和常用软件的操作；有条件的地方通过选修课、兴趣小组等方式开始启发学生通过LOGO、机器人等方式探究信息技术的核心内容。
    初中阶段在进一步拓展和提升小学学过的操作技能（理想的状态是这部分内容不再是初中的核心和重点）的基础上，一方面面向所有学生，介绍几种新的常用软件（小学生接受不了，或者小学阶段课时不允许学习的软件），另一方面，引导学生尽快发现自己的信息技术特长并发展特长。同时针对有兴趣的学生开设算法与程序等触及信息技术核心、关乎信息技术创新的课程。
……

作者: coro  出自: http://www.googlepub.com

       2008年的某一天，你早上起来之后，想上个网，于是使用Google免费提供的WIFI上网，上网之后，打开了装了Google Toolbar的浏览器，用Gmail处理email, 到Google News看看新闻，用GoogleReader看看朋友们的blog更新了没有，然后用Google Talk跟他们聊聊天。你有点感触，想用Blogger写自己的blog，在写blog时使用Google Image搜索漂亮的图片点缀一下，然后用Picasa处理一些图片后上传，你突然忘记你电脑中某些文件放在那儿了，于是你用Google Desktop搜索一下自己的电脑。

　　你收到了GoogleAlert的提醒,说你关注的笔记本电脑本周已经到货，于是你想用 Google Local看看一下本地还有没有其他的这方面信息的，然后用Froogle做购物之前的对比，对比完之后你觉得这家商品不错，最后用GooglePay付了款。然后你觉得以前的笔记本旧了，应该卖掉了，于是到Google Base发布相关信息，等待买家来临。
……

苏州教育博客学习-发展共同体，是苏州教育工作者基于教师专业发展的共同愿景，通过Blog这一社会性软件，用心灵书写日志建设起来的跨越时空的网上头脑风暴群。认同这一共同愿景并愿意为之辛勤耕耘之人士都可以成为苏州教育博客学习-发展共同体的成员。

Blog与教师专业发展有着天然的联系。在行动研究、教学反思、思想冲撞、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等方面都可以开发出卓越的功能。教育工作者可以方便地用文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果、课件等上传发表，形成属于教师个人的资源积淀，成为支持教师隐性知识显性化的重要途径。

苏州教育博客学习-发展共同体是苏州教育工作者的网上家园。开放、互动、交流是共同体的基本特征；真诚、分享、互勉是成员的基本品质；从事行动研究是成员的基本义务；发表与获得认同是成员的基本权利；尊重知识产权，自觉为转载内容及其作者（网志、网站）作好链接，拒绝“灌水”与无聊的网络争吵是成员的基本道德。总之，惟有律己，您才能在这个家园中自由地实现自己和他人的生命的价值。务请谨记！