让孩子生活在“童年”里

教育家苏霍姆林斯基小时候住在一间杂货铺附近，每天都能够看见大人们将一种东西交给杂货店老板，换回自己需要的物品。于是有一天，他把一把石子递给老板“买”糖，杂货店老板迟疑了一下，把糖“买”给了他。回忆这件事，苏霍姆林斯基感慨地说：这个老板的善良和对儿童的理解影响了我一生。

无独有偶，在美国一个跳蚤市场里，人们正在拍卖一辆越野自行车，一位十多岁是小男孩第一个举起标牌，叫价25美元。拍卖师惊奇地问：这种车在市场里最少也要卖300美元，你怎么就叫价25美元？男孩说：我只有25美元，是我课余时间打工挣来的，我一直梦想有这样的一辆自行车。听完孩子的话，全场再没有人出价。拍卖师连问三遍，也没有人再给出高于25美元的价格。最后，男孩在全场的欢呼中，兴奋地得到了他梦寐以求的自行车。

两个孩子行为看似幼稚，但为什么能够被人们容忍呢？美国教育家杜威的一席话能对我们有所启发：给孩子一个幼稚的环境，要从儿童现实的角度，而不是从儿童未来的角度去考虑他们的生活。童年是生命的特殊阶段，生活就是成长，所以一个人在一个阶段的生活，和他在另一个阶段的生活都是同样真实，同样积极的。这两个阶段的生活，内容同样丰富，地位同样重要。

杜威强调，成年人和成年社会应该重视孩子的“末成熟状态”。可是在现实生活中，我们却常常努力消除孩子的“末成熟状态”，想使他们尽早成为“标准化的成年人”。

或许因为童年离我们太过久远，作为教育者，我们习惯于用理智的、成人化的标准要求和评价学生。

正如杜威所言，人的成长是个自然而然的过程，童年阶段也有其独特的生命价值，我们不能用成年人的视角去理解和衡量，也不可用成年人思考去替代和包办。孩子作为发展中的主体，应有自己的独特个性，应有自己的选择和自由。假如我们不能理解、不明白他们的发展意向和情感态度，只是把他们的“幼稚”看做缺点，我们将不可避免地犯下许多愚蠢的错误却浑然不知。

请珍视童年，给孩子一个快乐的、属于他们自己的童年。

（《人民教育》2006.9.）